LGS’de Yüksek Puan Almak İçin En Çok Yapılan 10 Hata

LGS’de Yüksek Puan Almak İçin Plansız Çalışmak

Plansız çalışmak, LGS’de yapılan en büyük ve en yaygın hataların başında gelir. Birçok öğrenci “bugün canım ne isterse onu çalışırım” anlayışıyla ilerler. Bu durum kısa vadede rahat hissettirse de uzun vadede ciddi bilgi boşluklarına yol açar. Plansız çalışan öğrenciler hangi konuyu ne zaman bitireceğini bilmez, tekrarları aksatır ve sınav yaklaştıkça panik yaşar.

LGS gibi uzun soluklu bir maratonda plan, öğrencinin yol haritasıdır. Planı olmayan öğrenci sürekli yön değiştirir, bu da verimi düşürür. Haftalık ve aylık hedefler belirlenmediğinde bazı dersler tamamen ihmal edilebilir. Oysa düzenli bir program, hem eksiklerin görülmesini sağlar hem de öğrencinin kendine olan güvenini artırır.

Sadece Güçlü Olduğu Derslere Odaklanmak

“Matematiğim iyi, diğer dersleri sonra hallederim” düşüncesi LGS’de yüksek puan almanın önündeki ciddi engellerden biridir. LGS puanı, tek bir derse değil tüm derslerin toplam performansına göre hesaplanır. Bu nedenle güçlü derslere aşırı yüklenmek, zayıf dersleri tamamen görmezden gelmek büyük bir strateji hatasıdır.

Bir dersten yapılacak birkaç net artışı, öğrencinin sıralamasını binlerce kişi ileri taşıyabilir. Özellikle katsayısı daha düşük gibi görünen dersler, çoğu öğrencinin ihmal ettiği alanlar olduğu için avantaj sağlar. Dengeli çalışan öğrenciler, rakiplerinin önüne geçme şansını ciddi şekilde artırır.

Deneme Sınavlarını Yanlış Amaçla Kullanmak

Deneme sınavları birçok öğrenci için sadece net sayısını görmekten ibarettir. Oysa denemelerin asıl amacı ölçmek değil, öğretmektir. Analizi yapılmayan her deneme, kaçırılmış bir fırsattır. Sadece netlere bakıp denemeyi bir kenara atan öğrenciler, aynı hataları tekrar tekrar yapar.

Deneme sınavı sonrası yanlışların neden yanlış yapıldığı detaylı şekilde incelenmelidir. Bilgi eksikliği mi, dikkat hatası mı, yoksa zaman sorunu mu olduğu netleştirilmelidir. Bu analiz yapılmadığında deneme sayısı artsa bile başarı artmaz.

Yanlış Kaynak Seçimi Yapmak

LGS’ye hazırlanan öğrencilerin en sık düştüğü hatalardan biri de seviyesine uygun olmayan kaynaklar kullanmaktır. Çok zor kaynaklar öğrencinin motivasyonunu düşürürken, aşırı kolay kaynaklar gelişimi durdurur. Ayrıca çok fazla kaynak kullanmak da verimi azaltır.

Kaliteli ve MEB müfredatına uygun birkaç kaynakla ilerlemek, onlarca kaynağı yarım yamalak bitirmekten çok daha faydalıdır. Kaynak seçerken yeni nesil soru tarzına uygunluk, açıklamaların yeterliliği ve öğrencinin seviyesine hitap etmesi mutlaka göz önünde bulundurulmalıdır.

Konu Eksiği Varken Sürekli Soru Çözmek

“Konuya bakmadan soru çözerek öğrenirim” düşüncesi LGS’de çoğu zaman işe yaramaz. Temeli olmayan bir konudan çözülen sorular, öğrenciyi sadece oyalamış olur. Yanlış sayısı arttıkça motivasyon düşer ve öğrenme isteği azalır.

Önce konunun mantığını anlamak, ardından kolaydan zora doğru soru çözmek çok daha kalıcı bir öğrenme sağlar. Konu eksikleri kapatılmadan yapılan yoğun soru çözümü, sınavda benzer hataların tekrar edilmesine neden olur.

Zaman Yönetimini Göz Ardı Etmek

LGS’de bilgisi yeterli olduğu hâlde süreyi yetiştiremeyen çok sayıda öğrenci vardır. Bunun temel sebebi, çalışma sürecinde zaman yönetimine yeterince önem verilmemesidir. Evde süre tutmadan çözülen sorular, sınav anında öğrenciyi zor durumda bırakır.

Zaman yönetimi, ancak düzenli deneme ve süreli çalışmalarla geliştirilebilir. Öğrenci hangi derse ne kadar süre ayırması gerektiğini önceden bilmelidir. Aksi hâlde sınav sırasında panik yaşanır ve basit sorular bile yanlış yapılabilir.

Ezbere Dayalı Çalışma Alışkanlığı

LGS, ezber bilgiyi değil yorumlama ve analiz yeteneğini ölçer. Bu nedenle formül ezberleyerek veya tanımları kelimesi kelimesine öğrenerek başarı sağlamak mümkün değildir. Özellikle yeni nesil sorular, bilgiyi farklı bağlamlarda kullanabilme becerisi ister.

Ezberci yaklaşım, kısa süreli başarı sağlayabilir ancak sınavda karşılaşılan farklı soru tipleri karşısında yetersiz kalır. Anlayarak öğrenen öğrenciler ise daha az bilgiyle daha fazla soruyu doğru yapabilir.

Yapılan Hatalardan Ders Almamak

Yanlış yapmak, öğrenmenin doğal bir parçasıdır. Ancak aynı yanlışı tekrar tekrar yapmak ciddi bir problemdir. Birçok öğrenci yanlışlarını not almaz, neden yanlış yaptığını sorgulamaz. Bu da gelişimi durdurur.

Yanlış defteri tutmak, öğrencinin kendi eksiklerini görmesini sağlar. Her yanlış, bir sonraki denemede yapılmaması gereken bir uyarı niteliği taşır. Bu alışkanlığı kazanan öğrenciler netlerini daha hızlı artırır.

Motivasyonu Yanlış Yönetmek

Sürekli kendini başkalarıyla kıyaslamak, aşırı baskı altında çalışmak veya ulaşılması zor hedefler koymak motivasyonu olumsuz etkiler. Motivasyon düştüğünde çalışma süresi uzasa bile verim azalır.

Doğru motivasyon, sürdürülebilir olandır. Küçük hedefler koymak, ilerlemeyi görmek ve düzenli dinlenmek öğrencinin psikolojik dayanıklılığını artırır. LGS uzun bir süreçtir ve bu süreçte mental denge çok önemlidir.

Son Aylarda Panik Yapmak ve Strateji Değiştirmek

Sınava az kala yapılan en büyük hatalardan biri, tüm çalışma düzenini değiştirmektir. Yeni kaynaklar almak, hiç çalışılmamış konulara yönelmek veya programı tamamen bozmak paniği artırır.

Son aylarda yapılması gereken; tekrar, deneme ve analiz üçlüsüne odaklanmaktır. Bu dönemde amaç yeni bilgi öğrenmek değil, mevcut bilgiyi sağlamlaştırmaktır. Panik yerine kontrollü bir çalışma, sınav performansını doğrudan etkiler.

LGS’de Yüksek Puan Almak İçin Doğru Yaklaşım Nasıl Olmalı?

LGS’de yüksek puan alan öğrencilerin ortak özelliği, hatalarının farkında olmalarıdır. Bu öğrenciler plansız çalışmaz, denemeleri analiz eder, zaman yönetimini ciddiye alır ve motivasyonlarını dengeli şekilde yönetir. Başarı; çok çalışmaktan ziyade doğru çalışmanın sonucudur.

Sık Sorulan Sorular

LGS’de yüksek puan almak için kaç net gerekir?

LGS’de yüksek puan almak için gereken net sayısı her yıl değişir. Çünkü sınavın zorluk düzeyi ve öğrencilerin genel başarısı puanları doğrudan etkiler. Bu nedenle netten çok yüzdelik dilime odaklanmak daha doğrudur.

LGS’de en çok hangi hatalar puan düşürür?

Plansız çalışma, deneme analizi yapmamak, zaman yönetimini ihmal etmek ve dersler arasında dengesiz dağılım yapmak puanı ciddi şekilde düşüren hatalardır.

Deneme sınavları ne sıklıkla çözülmeli?

Hazırlık sürecinin başında ayda birkaç deneme yeterliyken, sınav yaklaştıkça haftada bir veya iki deneme çözmek daha uygundur. Ancak asıl önemli olan deneme sayısı değil, analiz kalitesidir.

LGS’ye hazırlanırken motivasyon nasıl korunur?

Gerçekçi hedefler koymak, düzenli molalar vermek ve ilerlemeyi takip etmek motivasyonu korumanın en etkili yollarıdır. Sürekli baskı altında çalışmak motivasyonu düşürür.

LGS’de son 3 ay nasıl değerlendirilmelidir?

Son 3 ay tekrar, deneme ve analiz ağırlıklı geçmelidir. Yeni konu öğrenmek yerine mevcut bilgiyi pekiştirmek ve hata oranını azaltmak hedeflenmelidir.